Microlearning Best Practices

1. Microlearning Best Practices

Strategi ini berfokus pada efisiensi penyampaian informasi dan retensi memori jangka panjang.

A. Optimal Length (Durasi Berbasis Riset)

• The 6-Minute Rule: Riset dari Philip Guo dkk. (2014) terhadap jutaan sesi menonton video di edX menunjukkan bahwa keterlibatan (engagement) maksimal berada pada durasi di bawah 6 menit. Setelah itu, drop-off penonton meningkat tajam.

• The Power of 3-7 Minutes: Dalam konteks korporat dan akademik, durasi 3-7 menit dianggap “sweet spot” karena selaras dengan rentang perhatian manusia modern (attention span) dan kapasitas working memory.

B. Just-in-Time (JIT) Learning

• Point of Need: Pembelajaran diberikan tepat saat pembelajar membutuhkannya untuk menyelesaikan tugas tertentu.

• Searchability: Materi microlearning harus mudah ditemukan (memiliki tag, judul yang jelas, dan metadata).

• Contoh: Seorang developer yang mencari cara melakukan docker push di tengah pekerjaan lebih memilih video 2 menit daripada kursus Docker 5 jam.

C. Spaced Repetition (Melawan Ebbinghaus Forgetting Curve)

• Forgetting Curve: Manusia kehilangan sekitar 50-80% informasi baru hanya dalam 24 jam jika tidak ditinjau kembali.

• Spaced Intervals: Teknik mengulang materi pada interval waktu yang meningkat (misalnya: 1 hari, 3 hari, 7 hari, 30 hari).

• Active Recall: Bukan sekadar membaca ulang, tapi memaksa otak untuk “memanggil” informasi (misalnya lewat kuis singkat atau flashcards).

---

2. Materi Tambahan: Melengkapi Ekosistem Microlearning

Untuk memperkuat target hasil pembelajaran (engagement dan preferensi), materi berikut sangat relevan:

A. Single Learning Objective (SLO)

• Setiap modul microlearning hanya boleh menjawab satu pertanyaan atau mengajarkan satu keterampilan spesifik.

• Prinsip: Jika satu modul memiliki dua tujuan besar, pecahlah menjadi dua modul terpisah. Ini membantu menjaga fokus kognitif mahasiswa.

B. Mobile-First & Responsive Design

• Microlearning sering dikonsumsi di perangkat seluler (saat perjalanan, menunggu, atau istirahat).

• Aspek Teknis: Teks harus cukup besar untuk layar kecil, tombol interaktif harus mudah diklik jari, dan video harus dioptimalkan untuk bandwidth yang bervariasi.

C. Micro-Feedback Loops

• Memberikan umpan balik instan setelah interaksi kecil.

• Aplikasi: Jika mahasiswa menjawab kuis 1 soal setelah video, jangan hanya berikan “Benar/Salah”, tapi berikan penjelasan singkat mengapa jawaban tersebut benar. Ini memperkuat koneksi saraf secara instan.

D. Gamification Elements (Low-Stakes)

• Menggunakan elemen permainan untuk memicu dopamin tanpa menambah tekanan berlebih.

• Contoh: Progress bars yang menunjukkan seberapa dekat mahasiswa dengan penyelesaian modul, atau streaks untuk menjaga konsistensi belajar harian.

E. Content Curation vs. Creation

• Tidak semua microlearning harus dibuat dari nol. Teknologi pendidikan modern mendorong kurasi.

• Strategi: Mengumpulkan potongan video YouTube berkualitas, artikel blog, atau dokumentasi teknis, lalu membungkusnya dalam satu narasi pembelajaran yang koheren.

---

3. Matriks Implementasi untuk Mahasiswa

Komponen	Praktik Terbaik	Tujuan Kognitif
Durasi	3 - 7 Menit per video.	Mengurangi Extraneous Load.
Akses	Mobile-ready & Searchable.	Mendukung Just-in-Time Learning.
Pengulangan	Kuis berkala di hari berikutnya.	Melawan Forgetting Curve.
Fokus	Satu tujuan (SLO) per modul.	Mempertajam Germane Load.